VISIONE GENERALE 

Le nostre percezioni e idee  non corrispondono sempre alla realtà. Queste saranno messe a confronto con le effettive condizioni mondiali riguardo la popolazione e il benessere di determinate regioni; si metterà in luce la distribuzione disomogenea della ricchezza mondiale.

Obiettivi

• I partecipanti si renderanno conto della loro valutazione della popolazione mondiale, della distribuzione mondiale della ricchezza e del consumo internazionale di energia.
• Paragonare queste valutazioni con i dati reali.
• Rendere disponibili e confrontabili i dati statistici.
• Rendere visibile la distribuzione disomogenea della ricchezza mondiale.

Tipo di attività: esercizio di simulazione

Durata: 40 minuti

Richiesta di spazio: dovrebbe esserci abbastanza spazio, affinché i partecipanti durante il gioco si possano distribuire in 6 gruppi.

Dimensioni del gruppo: 10-30 persone

Età: 12+

Materiale necessario: 

• Cartine dei continenti (una per ogni continente) (1) Europa, (2) Africa, (3) Asia, (4) Nord America, (5) Centro e Sud America, (6) Australia e Oceania.
• Sedie (una per ogni partecipante)
• Foglio dei dati statistici (vedi materiali)
• Palloncini gonfiabili (uno per ogni partecipante)

PROCEDIMENTO

Preparazione

Distribuire le 6 cartine dei continenti nella stanza lasciando tra di esse sufficiente spazio. Riflettete sul numero di partecipanti del gruppo; il valore indicativo lo trovate nel foglio dati.

Linee guida

Spiegate che le cartine rappresentano l’Europa, l’Africa, l’Asia, ecc…

Popolazione mondiale

Spiegate ai partecipanti di immaginare di rappresentare al 100% l’intera popolazione mondiale. Invitateli a disporsi intorno alle cartine dei continenti così da rappresentare in maniera proporzionale la distribuzione della popolazione mondiale. Dopodiché indicate l’effettiva proporzione, che trovate nella tabella –dati, e fate distribuire i partecipanti in maniera corrispondente.

Potete porre le seguenti domande:

• Cosa pensate della reale distribuzione in confronto a quella che voi avevate deciso?
• Vi sorprende il numero di persone in una determinata regione? Perché?
• Quale potrebbe essere il motivo per cui abbiamo in mente una determinata distribuzione della popolazione mondiale? (esempio: i media, riferimento ai paesi sviluppati)

Ricchezza mondiale

Nella stanza ci sono tante sedie quanti sono i partecipanti. Spiegate loro che le sedie rappresentano la ricchezza mondiale (data dal PIL). Date loro il compito di distribuire le sedie intorno alle cartine dei continenti secondo la loro valutazione della distribuzione della ricchezza tra le regioni. Dopodiché indicate l’effettiva distribuzione, che trovate nel foglio-dati, e ridistribuite le sedie in maniera corrispondente. Incaricate i partecipanti di riposizionarsi attorno ai continenti, secondo la reale distribuzione della popolazione mondiale, cercando di sedersi sulle sedie disponibili.

La conseguenza è che alcuni partecipanti hanno a disposizione più sedie (esempio: in Europa, dove tanta ricchezza è distribuita per relativamente poche persone). In altre regioni ci sono invece meno sedie che “abitanti”; i partecipanti devono quindi “lottare” per potersi aggiudicare un posto a sedere (in Asia e in Africa).

Viene così rivelata e sperimentata la non-equa distribuzione della ricchezza.

Potete porre le seguenti domande:

• Come vi sentite ora?
• Qualcuno non si sente a proprio agio?
• Quali potrebbero essere le cause di questa distribuzione della ricchezza tra le regioni?

Consumo di energia mondiale

Avete tanti palloncini quanti partecipanti.

Spiegate loro che questi palloncini rappresentano il consumo di energia mondiale (calcolato in unità di petrolio).

Invitateli a distribuire i palloncini intorno alle cartine dei continenti secondo la loro idea di consumo di energia mondiale.

Dopodiché indicate l’effettivo consumo mondiale di energia (vedi Materiali), e fate ridistribuire i palloncini in maniera corrispondente. I partecipanti tornano quindi ai loro posti secondo la reale distribuzione della popolazione mondiale.

Potete porre le seguenti domande:

• Cosa pensate confrontando il consumo mondiale di energia con la ricchezza e la popolazione mondiale?
• Quali potrebbero essere le cause? (esempio: delocalizzazione di produzione, consumo di aria condizionata, riscaldamento, automobili e infrastrutture)

Riflessioni

Spiegate perché avete scelto questo esercizio. (la disomogenea distribuzione della ricchezza)

Mostrate agli studenti le tre carte del mondo che riportano i fattori: popolazione, benessere e consumo di energia.

Conclusioni

Potete presentare altre statistiche e discutere riguardo la ricchezza mondiale e sui possibili motivi della sua non proporzionale distribuzione. Potete mostrare altre carte tematiche : www.worldmapper.org

Consigli

Gli studenti devono essere consapevoli che questo tipo di gioco tende a generalizzare. Non tutte le persone del Nord America sono estremamente ricche e anche in Africa viene consumata l’energia. Abituatevi quindi a domande critiche.